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EVALUACION Y ESTANDARIZADA DE HABILIDADES Y ACTITUDES EN LA PRACTICA DOCENTE. |
OBJETIVO:
Disponer
de un lenguaje común para la evaluación estandarizada.
Disponer
de los elementos básicos para la evaluación de habilidades y aptitudes.
Ejercitarse
en el diseño de tablas de especificaciones para la evaluación de habilidades y
aptitudes.
Ejercitarse
en el diseño de reactivos para medir habilidades y actitudes.
Evaluar
la validez de diseño de una prueba de habilidades o actitudes.
Ser
capaz de establecer cuadros de necesidades, requerimientos de materiales, de
reactivos y de otros insumos para que otros profesores puedan utilizar esta
metodología en aplicaciones de la práctica docente.
DIRIGIDO
A:
Profesores en la práctica docente que funcionen como coordinadores de grupo de otros maestros.
TEMARIO:
Fundamentos
preliminares de la evaluación para pruebas estandarizadas.
Características
de la evaluación. El concepto de escala.
Diseño
de una prueba estandarizada.
Redacción
de reactivos objetivos.
Características
generales de redacción de reactivos objetivos.
Tipos
de reactivos.
Diseño
de reactivos ante objetivos educacionales.
Taxonomías
generales.
Tabla
de especificaciones.
Definición
y características generales de la tabla de especificaciones.
Construcción
cualitativa de una tabla de especificaciones.
Validez
de contenido.
Análisis
cualitativo y diseño de la tabla de especificaciones.
Fundamentos
de validez de constructo. Modelo clásico. Modelo logístico.
Validez
predictiva y concurrente.
Necesidad
de estudiar la validez en la evaluación
Medición
de habilidades.
Clasificación
de las habilidades cognoscitivas.
Habilidad
o aptitud diferencial.
Validez
de pruebas de habilidades.
Pruebas
de pronóstico.
Pruebas
de aptitudes especiales y creatividad.
Medición
del dominio psicomotor.
Aplicaciones.
Medición
de actitudes.
Características
básicas.
Identificación
de actitudes.
Otros
estudios: valores, intereses, métodos de trabajo.
Medición
del dominio afectivo.
Aplicaciones
DURACIÓN:
24 HRS.