OBJETIVO:

Describir que se entiende por procesos de ingeniería del aprendizaje.

Identificar esquemas de enseñanza-aprendizaje en general y para la matemática en particular.

Reconocer las etapas de la planeación didáctica.

Conocer las bases del aprendizaje reflexivo, de la formalización matemática y del sistema T-3.

Realizar prácticas de simulación de aprendizaje reflexivo y planeación didáctica para un curso.

 DIRIGIDO A:

Profesores de matemáticas de cualquier nivel escolar.

Coordinadores de materias.

Profesores de áreas afines.

Psicólogos y pedagogos relacionados con la práctica docente de otros profesores.

TEMARIO: 

PARTE 1. CURSO SOBRE INGENIERIA DIDACTICA.

1. Los procesos de aprendizaje. Relación con procesos de ingeniería. Los problemas del aprendizaje de la matemática.  Breve reseña histórica.

2. Esquemas de aprendizaje y esquemas didácticos. Características, ventajas y limitaciones.

3. La planeación didáctica como proceso de ingeniería.  Descripción de sus etapas.  Uso de recursos humanos, materiales, económicos, tiempo.  Uso de la evaluación educativa en la planeación, la enseñanza y el aprendizaje.

4. Dos herramientas fundamentales para la enseñanza de la matemática: El Aprendizaje Reflexivo y La Formalización Matemática.  Conceptos, ventajas y alcances.

5. Descripción general del “Sistema T-3” para la enseñanza de la matemática.

6. Conclusiones.

PARTE 2. CURSO SOBRE INGENIERIA DIDACTICA.

El participante realizará prácticas de:

1. Planeación didáctica de un curso.

2. Aprendizaje reflexivo en clase.

DURACION: 24 HRS.

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