Publicaciones y Noticias

	Igualación y normalización de cuestionarios.	Fundamentos del modelo de igualación lineal y la equivalencia entre formas de cuestionarios.
	Fundamentos de la Evaluación.	Elementos básicos de la evaluación desde el punto de vista técnico.
	Calificación de reactivos objetivos.	Modelos para calificación de reactivos de opción múltiple, relación de columnas, jerarquización, etc.
	Banco de reactivos objetivos.	Modelo de Banco de Reactivos como una entidad de servicios diversos para el evaluador.
	Instrumentos para evaluar el aprendizaje.	Presenta varios elementos que pueden utilizarse para evaluar el aprendizaje, desde pruebas en lápiz y papel hasta pruebas por computadora.
	Cuestionarios de opinión o semiobjetivos.	Preparación y análisis de cuestionarios de opinión, escalas de Likert y su forma de calificación.
	Planeación de un curso en el Sistema T-3.	La nueva versión se encuentra en desarrollo.
	La formalización matemática.	Explica el esquema de formalización matemática en clase, desde el punto de vista del aprendizaje reflexivo.
	El aprendizaje reflexivo en la práctica educativa.	Fundamentos y aplicación del aprendizaje reflexivo. La base original para los profesores interesados en el llamado aprendizaje significativo.
	Redacción de reactivos de tipo objetivo.	Manual de redacción de diversos tipos de reactivos objetivos: opción múltiple en sus diversas formas, respuesta alterna, jerarquización, etc. Incluye numerosos ejemplos.
	Diseño y elaboración de exámenes.	Manual para construcción de cuestionarios con base en la teoría clásica.
	Elaboración y Calificación de Reactivos Objetivos	Manual que contiene reglas básicas, prácticas y técnicas sobre este tema.
	Paquete de Noticias sobre evaluación.	Toda la colección de Noticias sobre evaluación disponibles.

	E-01	Mejora del algoritmo que genera la tabla de frecuencias en KALT®.
	E-02	KALT-UNO® un programa para reportes estadísticos generales.
	E-03	Presentación general del modelo de distribución normal.
	E-04	Introducción al índice CENEVAL y su interpretación.
	E-05	Algunos aspectos sobre el índice CENEVAL.
	E-06	Contenido del reporte de análisis de reactivos de KALT®.
	E-07	Cálculo del poder de discriminación de varias muestras.
	E-08	Breves notas sobre el modelo de Rasch (1).
	E-09	INTERBIG®: Programa de interfaz con BIGSTEPS y KALT®.
	E-10	Relaciones entre grado de dificultad y discriminación (1). (Primera parte: estudio del grado de dificultad).
	E-11	Relaciones entre grado de dificultad y discriminación (2). (Segunda parte: estudio de la discriminación).
	E-12	Relaciones entre grado de dificultad y discriminación (3). (Tercera parte: el dominio de discriminación).
	E-13	Relaciones entre grado de dificultad y discriminación (4). (Cuarta parte: norma discriminativa).
	E-14	KALTUNIR® - Utilería para unir archivos a usar en KALT®.
	E-15	Prueba de Hipótesis para la discriminación.(Definición de la norma discriminativa de un reactivo).
	E-16	Equivalencia entre diversas formas de cuestionarios.
	E-17	Normalizado de resultados en KALT®. (Aplicación al índice CENEVAL).
	E-18	Nuevas capacidades de KALT®.
	E-19	Algunos ejemplos de interpretación de valores estadísticos: Percentiles (1).
	E-20	Algunos ejemplos de interpretación de valores estadísticos: Percentiles (2).Continúa de la E-19.
	E-21	Algunos ejemplos de interpretación de valores estadísticos: Promedios.
	E-22	Análisis de calidad del ajuste de equivalencia entre formas de cuestionarios.
	E-23	EQUATING®. Programa para equivalencia lineal entre formas.
	E-25	Productos de la Universidad de Chicago para análisis de Rasch.
	E-26	Muestreo aleatorio de grandes poblaciones con EXPLORER®.
	E-27	Capacidades de EXPLORER®.
	E-28	Asignación de pesos a temas y reactivos (1).
	E-29	Breves notas sobre el modelo de Rasch. (2).
	E-34	El modelo de calificación (original del Ing. Eduardo Belaunzarán G.)
	E-35	VALITé (Generador de tablas de validez de contenido).
	E-36	Tabla de valores de P de la distribución X².
	E-39	Nota complementaria sobre igualación lineal de formas.
	E-40	Condiciones de aplicación para el proceso de igualación.
	E-41	Nuevas capacidades de INTERBIG®.
	E-42	Comentarios sobre el diagrama de frecuencias y diagrama de frecuencias acumuladas de KALT®.
	E-43	Modificación al diagrama de frecuencias acumuladas de KALT®.
	E-44	Emma Castelnuovo, paladín de la didáctica de la matemática. (Agustín Tristán)

	Modelo para el Análisis de Reactivos Objetivos por computadora
	Modelo para Calificación y Análisis por computadora de Cuestionarios Referidos a Criterio
	Sistema para calificación de Pruebas Referidas a Criterio y Definición de Estándares